« La prise en compte du handicap, priorité de mon mandat » Isabelle Sancerni, présidente de la Caisse nationale d’allocations familiales (Cnaf) / Jean-Francois Deroubaix

La Croix  : La Cnaf peut-elle favoriser un meilleur accueil des enfants en situation de handicap ?

Isabelle Sancerni : Non seulement elle le peut mais elle le doit. Je fais de la prise en compte du handicap la priorité de mon mandat. Je considère en effet que la branche famille de la Sécurité sociale a un rôle naturel à jouer en matière de handicap, ce dont elle s’acquitte déjà d’ailleurs. Il nous faut cependant accentuer l’effort.

Comment pouvez-vous faire bouger les lignes ?

  1. S. : Nous disposons de plusieurs leviers d’action. La branche famille soutient les initiatives grâce aux fonds « publics et territoires » afin de financer le surcoût des places d’accueil pour les enfants en situation de handicap. Nous aidons aussi directement les familles grâce à une tarification avantageuse pour les enfants porteurs de handicap ou atteints de maladies chroniques.

Nous avons, d’autre part, un réel rôle d’impulsion des bonnes pratiques. Je rappelle que la Cnaf n’intervient jamais seule. Elle noue des partenariats, au niveau local, avec les opérateurs des crèches, les centres de loisirs, etc. Elle peut donc conditionner ses financements au respect de certains critères. Ce levier est essentiel. Il nous permettra par exemple d’accompagner la formation des professionnels des crèches à la détection précoce des troubles autistiques.

Quels chantiers jugez-vous prioritaires ?

I.S. : Nous devons garantir le droit au répit des parents. Ceux-ci sont souvent épuisés, ils sont menacés par un repli sur eux-mêmes. Des initiatives intéressantes existent déjà. Dans l’Ain, la CAF expérimente depuis septembre 2016 un dispositif d’aide à domicile pour les enfants de moins de 16 ans. D’autres expériences s’adressent aux parents d’enfants plus jeunes, entre 0 et 6 ans.

Nous réfléchissons aussi aux moyens d’accélérer une prise en charge adaptée. Des expérimentations sont en cours dans le Nord, le Calvados et en Seine-Maritime, dans le cadre de la dématérialisation des échanges entre les CAF et les maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) afin d’accélérer l’ouverture des droits.

L’objectif est de réduire les délais entre le volet médical et le volet administratif. Les Caf sont aussi un maillon essentiel pour mettre en relation les familles et les ressources qui existent. Cela est déjà fait dans certains territoires mais nous sommes pour l’instant au milieu du gué.

Nous devons plus généralement rendre notre action plus lisible, aider les usagers à s’y retrouver. Je souhaite qu’un onglet « handicap » soit visible sur la page d’accueil de notre site Internet. Plus généralement, celui-ci doit être plus accessible aux personnes en situation de handicap. C’est essentiel pour garantir le recours aux droits.

Plus d’infos

Publication ANAE N° 154 – Le Haut Potentiel Intellectuel – Mise au Point

ANAE N° 154

 Le Haut Potentiel Intellectuel

Mise au point

Vol 30 – Tome III – année 2018

 

Dossier coordonné par Léonard Vannetzel (A.N.A.E. Formations) et Nicolas Gauvrit

(Laboratoire Cognitions Humaine et Artificielle, École Pratique des Hautes Études)

Malgré les biais méthodologiques régulièrement soulignés dans le champ de la recherche sur le haut potentiel, les études scientifiques et cliniques ont montré, de manière consensuelle, que l’intelligence très développée :

– constitue une ressource tant pour le développement personnel que la vie scolaire, professionnelle, psychologique ou sociale dès lors que les capacités de l’enfant sont prises en compte et soutenues dans un environnement adapté,

– ne « vaccine » pas pour autant contre d’éventuels problèmes psychologiques, sociaux, scolaires ou autres,

– ne constitue ni une pathologie ni une cause de difficulté en soi.

Ce numéro d’A.N.A.E. comprend des contributions de chercheurs et de praticiens (C. Bert, K. Terriot, G. Labouret, J. Grégoire, C. Brasseur, F. Ramus, F. Guénolé, J.-M. Baleyte, M. Speranza, M. Liratni, N. Gauvrit, A. Guez, P. Santinelli, L. Vannetzel). Il a pour objectif de d’informer sur plusieurs problématiques qu’il nous a paru indispensable d’examiner pour éclairer les débats actuels sur le haut potentiel intellectuel…

 

Conférence du SUPEA – Jeudi 21 juin 2018 à 17 h – Dr. Catherine John

CONFERENCES DU S.U.P.E.A. – Année universitaire 2017-2018

Service Universitaire de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent, CHU de Toulouse

Jeudi 21 Juin 2018 de 17 h à 19 h 30

Grand Amphithéâtre – Faculté de Médecine, 37 allées Jules Guesde à Toulouse

Métro : ligne B, Palais de Justice – Tram : ligne T1, Palais de Justice

 

Docteur Catherine JOHN

Psychiatre de l’enfant et de l’adolescent, CMPP Le Capitoul, Antennes Fenouillet / Izards, ASEI, Toulouse

Les troubles graves de la communication chez le tout petit en CMPP : faire la part du rôle de l’environnement…

Si la théorisation de DW. Winnicott quant à la place de l’environnement dans le développement psycho-affectif du nourrisson garde tout son intérêt et trouve des prolongements dans la pratique clinique , en particulier en institution, le rôle de l’environnement doit néanmoins être repensé à la lumière des études épidémiologiques (portant notamment sur la pauvreté) et des évolutions sociétales . Deux points sont de fait saillants dans l’environnement  actuel : la place des écrans, qui ne sera qu’évoquée  ici et celle, moins visible des toxiques environnementaux pour lesquels certains chercheurs parlent de « pandémie silencieuse ».

A partir de ces données et des évolutions du cadre législatif, comment  peut se décliner le soin en CMPP, quelles missions prioriser face à l’accueil croissant d’enfants très jeunes (2-4 ans) souffrant de troubles graves de la communication ?

Conférences ouvertes gratuitement, sans inscription, aux professionnels et étudiants des champs de l’enfance et l’adolescence

Séminaire national sur les Pôles d’appui et de Ressources les 14 et 15 juin 2018 à Nîmes

La Mission Nationale Accueils de Loisirs & Handicap a pour objectif, d’ici décembre 2018, de dresser un état des lieux et de formuler des propositions pour un meilleur accès des enfants en situation de handicap aux accueils de loisirs.

A l’occasion de ce séminaire des 14 et 15 juin prochain, seront étudié l’identité, la pertinence et la singularité des pôles d’appui et de ressources et le rôle qu’ils peuvent jouer, à l’avenir, dans une politique généralisée.

INSCRIPTION avant le 3 mai

« Voix et regards de parents sur l’éducation »

« Voix et regards de parents sur l’éducation » est un ouvrage qui regroupe 14 recherches menées par les UPP (groupes de parents « acteurs, chercheurs et citoyens »), qui en disent long sur les questionnements actuels des parents : co-éducation, diversité, place des parents et des enfants en situation de handicap, co-éducation parents-professionnels, réussite éducative dans les quartiers populaires, place des parents dans la protection de l’enfance, transmission des valeurs dans un monde en mutation, inquiétudes par rapport à la violence.

C’est un outil pour croiser les savoirs, pour entendre les voix, pour rencontrer les regards, pour repenser notre manière d’éduquer, de concevoir les politiques éducatives… Parents et institutions ensemble.

Bulletin de commande

http://www.upp-acepp.com/

Réussir l’accueil d’enfants en situation de handicap – Méthodologie pour les accueils collectifs de mineurs

Dans le cadre du pôle ressource loisirs et handicap dans Landes (dispositif JPA accès aux loisirs pour tous),  un ouvrage intitulé Réussir l’accueil d’enfants en situation de handicap – Méthodologie pour les accueils collectifs de mineurs, a été réalisé en partenariat avec Territorial Éditions.

Cet outil présente des dimensions croisées (approche historique, méthodologique, pédagogique et pratique) de l’engagement en faveur de l’inclusion en direction des acteurs des loisirs éducatifs.

 

 

Cet ouvrage est le fruit de 10 années d’expérience de terrain, dans les Landes, d’acteurs de la communauté éducative et du handicap. Il présente une démarche sur laquelle le lecteur pourra s’appuyer pour mettre en oeuvre des activités périscolaires et extrascolaires de qualité. Au travers de références théoriques et pratiques relatives au champ du handicap, de retours d’expérience d’animateurs et de parents, toutes les étapes de l’accueil d’un enfant en situation de handicap sont détaillées, des premières interrogations jusqu’au bilan.


Voici le lien de l’éditeur qui distribue ce projet : http://boutique.lagazette.fr/animation-social/animation-jeunesse-education/reussir-l-accueil-d-enfants-en-situation-de-handicap-methodologie-pour-les-accueils-collectifs-de-mineurs.html