http://www.mission-nationale.fr/communique-de-presse-1ers-resultats-de-la-consultation-nationale-familles-handicap-a-loccasion-de-la-journee-mondiale-des-parents/
La Croix : La Cnaf peut-elle favoriser un meilleur accueil des enfants en situation de handicap ?
Isabelle Sancerni : Non seulement elle le peut mais elle le doit. Je fais de la prise en compte du handicap la priorité de mon mandat. Je considère en effet que la branche famille de la Sécurité sociale a un rôle naturel à jouer en matière de handicap, ce dont elle s’acquitte déjà d’ailleurs. Il nous faut cependant accentuer l’effort.
Comment pouvez-vous faire bouger les lignes ?
Nous avons, d’autre part, un réel rôle d’impulsion des bonnes pratiques. Je rappelle que la Cnaf n’intervient jamais seule. Elle noue des partenariats, au niveau local, avec les opérateurs des crèches, les centres de loisirs, etc. Elle peut donc conditionner ses financements au respect de certains critères. Ce levier est essentiel. Il nous permettra par exemple d’accompagner la formation des professionnels des crèches à la détection précoce des troubles autistiques.
Quels chantiers jugez-vous prioritaires ?
I.S. : Nous devons garantir le droit au répit des parents. Ceux-ci sont souvent épuisés, ils sont menacés par un repli sur eux-mêmes. Des initiatives intéressantes existent déjà. Dans l’Ain, la CAF expérimente depuis septembre 2016 un dispositif d’aide à domicile pour les enfants de moins de 16 ans. D’autres expériences s’adressent aux parents d’enfants plus jeunes, entre 0 et 6 ans.
Nous réfléchissons aussi aux moyens d’accélérer une prise en charge adaptée. Des expérimentations sont en cours dans le Nord, le Calvados et en Seine-Maritime, dans le cadre de la dématérialisation des échanges entre les CAF et les maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) afin d’accélérer l’ouverture des droits.
L’objectif est de réduire les délais entre le volet médical et le volet administratif. Les Caf sont aussi un maillon essentiel pour mettre en relation les familles et les ressources qui existent. Cela est déjà fait dans certains territoires mais nous sommes pour l’instant au milieu du gué.
Nous devons plus généralement rendre notre action plus lisible, aider les usagers à s’y retrouver. Je souhaite qu’un onglet « handicap » soit visible sur la page d’accueil de notre site Internet. Plus généralement, celui-ci doit être plus accessible aux personnes en situation de handicap. C’est essentiel pour garantir le recours aux droits.
16/04/2018
A la veille de son discours au Parlement européen, 51 associations sollicitent le soutien du Président Macron à la directive européenne sur l’équilibre vie professionnelle, vie privée des parents et des aidants.
ANAE N° 154
Le Haut Potentiel Intellectuel
Mise au point
Vol 30 – Tome III – année 2018
Dossier coordonné par Léonard Vannetzel (A.N.A.E. Formations) et Nicolas Gauvrit
(Laboratoire Cognitions Humaine et Artificielle, École Pratique des Hautes Études)
Malgré les biais méthodologiques régulièrement soulignés dans le champ de la recherche sur le haut potentiel, les études scientifiques et cliniques ont montré, de manière consensuelle, que l’intelligence très développée :
– constitue une ressource tant pour le développement personnel que la vie scolaire, professionnelle, psychologique ou sociale dès lors que les capacités de l’enfant sont prises en compte et soutenues dans un environnement adapté,
– ne « vaccine » pas pour autant contre d’éventuels problèmes psychologiques, sociaux, scolaires ou autres,
– ne constitue ni une pathologie ni une cause de difficulté en soi.
Ce numéro d’A.N.A.E. comprend des contributions de chercheurs et de praticiens (C. Bert, K. Terriot, G. Labouret, J. Grégoire, C. Brasseur, F. Ramus, F. Guénolé, J.-M. Baleyte, M. Speranza, M. Liratni, N. Gauvrit, A. Guez, P. Santinelli, L. Vannetzel). Il a pour objectif de d’informer sur plusieurs problématiques qu’il nous a paru indispensable d’examiner pour éclairer les débats actuels sur le haut potentiel intellectuel…
CONFERENCES DU S.U.P.E.A. – Année universitaire 2017-2018
Service Universitaire de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent, CHU de Toulouse
Jeudi 21 Juin 2018 de 17 h à 19 h 30
Grand Amphithéâtre – Faculté de Médecine, 37 allées Jules Guesde à Toulouse
Métro : ligne B, Palais de Justice – Tram : ligne T1, Palais de Justice
Docteur Catherine JOHN
Psychiatre de l’enfant et de l’adolescent, CMPP Le Capitoul, Antennes Fenouillet / Izards, ASEI, Toulouse
Les troubles graves de la communication chez le tout petit en CMPP : faire la part du rôle de l’environnement…
Si la théorisation de DW. Winnicott quant à la place de l’environnement dans le développement psycho-affectif du nourrisson garde tout son intérêt et trouve des prolongements dans la pratique clinique , en particulier en institution, le rôle de l’environnement doit néanmoins être repensé à la lumière des études épidémiologiques (portant notamment sur la pauvreté) et des évolutions sociétales . Deux points sont de fait saillants dans l’environnement actuel : la place des écrans, qui ne sera qu’évoquée ici et celle, moins visible des toxiques environnementaux pour lesquels certains chercheurs parlent de « pandémie silencieuse ».
A partir de ces données et des évolutions du cadre législatif, comment peut se décliner le soin en CMPP, quelles missions prioriser face à l’accueil croissant d’enfants très jeunes (2-4 ans) souffrant de troubles graves de la communication ?
Conférences ouvertes gratuitement, sans inscription, aux professionnels et étudiants des champs de l’enfance et l’adolescence
L’association Regards a le plaisir de vous inviter au premier spectacle de l’atelier Théâtre Dys/10.
Créé par huit enfants Dys et non Dys de 8 à 12 ans, ce spectacle clôture la première année d’existence de cet atelier qui a lieu chaque vendredi de 17h30 à 19h à Ramonville Saint Agne.
Au plaisir de vous y retrouver.
Du visible à l’invisible
Inscription préalable.
La Mission Nationale Accueils de Loisirs & Handicap a pour objectif, d’ici décembre 2018, de dresser un état des lieux et de formuler des propositions pour un meilleur accès des enfants en situation de handicap aux accueils de loisirs.
« Voix et regards de parents sur l’éducation » est un ouvrage qui regroupe 14 recherches menées par les UPP (groupes de parents « acteurs, chercheurs et citoyens »), qui en disent long sur les questionnements actuels des parents : co-éducation, diversité, place des parents et des enfants en situation de handicap, co-éducation parents-professionnels, réussite éducative dans les quartiers populaires, place des parents dans la protection de l’enfance, transmission des valeurs dans un monde en mutation, inquiétudes par rapport à la violence.
C’est un outil pour croiser les savoirs, pour entendre les voix, pour rencontrer les regards, pour repenser notre manière d’éduquer, de concevoir les politiques éducatives… Parents et institutions ensemble.
http://www.upp-acepp.com/